martes, 4 de noviembre de 2008
el sena y el bachillerato técnico
¿Es el SENA la única posibilidad de elegir instituciones que avalen los bachilleratos técnicos? ¿Qué estamos haciendo los docentes del samper para articular propuestas orientadas a fortalecer los bachilleratos técnicos? ¿Cómo asumir un debate público con una comunidad que ve con buenos ojos al SENA? ¿Qué tratamiento debemos dar a las exigencias del estado con respecto a EMPRENDIMIENTO Y CPLANES DE ESTUDIO DE LOS BACHILLERATOS TÉCNICOS? ¿Cómo organizarnos como comunidad académica que realice propuestas interesantes para el bachillerato técnico, fortaleciendo a la vez las miradas política, cultural y social del currículum?
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2 comentarios:
Es de comun saber que la mayoria de las politacas publicas, todas incluidas las de educacion, parten de tesis simples, regulamente errones, perversas y tambien tontas; luego se complican con el andamije tecnocratico y terminan mostrandose sofisticadas; este es el caso de lo relacionado con la educacion tecnica, si uno la mira en sus fundamentos es un contrasentido, no podemos afirma que educamos trabajando, o que la finalidad de la educacion basica es el trabajo o empleo, o que la educacion basica se justifica en la medida que genera empleo; si la vemos de esta forma la educacion basica solo es un prerequisito, a llenar en termionos de formacion tecnica, para poder acceder a un empleo, es decir las instituciones educativas son departamentos de capcitacion de las empresas del pais; si eso es asi estariamos vilando de una forma horrible la constitucion, donde no admitiria ni la educacion como derecho , ni como servicio. ¿que sucede?, la politica es tremendamente tonta y malintensionada, pretender que el sena sea una alternativas en los colegios, estos no necesitan alternativoas de ese orden(taLVEZ UNA ENCAMINAS HACIA EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA), los colegios no necesitas justificarse en el sentido laboral, no es su espiritu ni funcion social, pero al gobierno si le interesa politicas publicas que produzcan una supuesta reduccion del desempleo y aumento yn mejora de la educacion, y pues el sena no es eduacion pero si disminuye el desempleo; el gobierno ha metido el cuento de que si un muchacho termina con bachillerato tecnico y aes un proprofesional, y lo justifica con cifras pendejas del sena, que no admiten un minimo analisis(si algo despues discutimos sobre eso); con esto se quita mucha carga para demostrar que la educacion superior como politica de estado es una risa. Es una solucion tramposa y tonta,nadie podria creersela, eso por lo menos yo esperaria.
Quisiera comenzar una discusion, que me gustaria no se quedase en un dialogo bilaterla, sobre un realida-discurso que me parece inaplazable si nos consideramos en alguna medida, o con alguna razon, profesores; esto se refiere a la reflexion, discusion y propuesta de de formacion de un SUJETO ESTUDIANTE: ¿Cules son sus caracteristicas?, ¿por que pensar en un sujeto y no en un individuo o e un actor?, ¿para que reflexionar y proponer sobre el tema?, ¡cual es su relacion con lo que consideramos educacion?, ¿que disciplinas y ciencia confluyen en su definicion y practicas de vida? y ¿ cual seria u posible "cuerpo" de ese sujeto estudiante?. Espero el area de discusion, problematizacio, reflexion y debate que estoy proponiendo tenga atención en las multiples ocupociones sociopolitica de los profesores del colegio.
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